這個(gè)暑假黃渤很忙，《封神》、《熱烈》討論度都都很高，這又新上了一部《學(xué)爸》。

看這宣發(fā)，是懂“雞娃”的！卷不動(dòng)又躺不平，那種帶著蝸牛賽跑的無(wú)力感一下就出來(lái)了。

【資料圖】

前兩天網(wǎng)上還流傳出一個(gè)片段，黃渤咆哮式輔導(dǎo)作業(yè)，吐槽糟心的熊孩子油鹽不進(jìn)，簡(jiǎn)直太有生活了。片中黃渤飾演的雷大力人生格言是“老漢的人生可以輸，但娃的人生一定要贏”，既充滿了積極的干勁，又蘊(yùn)含著無(wú)形的壓力。

為了孩子的學(xué)習(xí)傾盡全力，輔導(dǎo)功課時(shí)身心疲憊，尋找資源時(shí)不顧顏面等等行為，無(wú)不讓人覺(jué)得精疲力盡,但在這種種的背后好像在強(qiáng)調(diào)環(huán)境和資源給教育帶來(lái)的影響......

01.青少年心理健康

由人民日?qǐng)?bào)健康客戶(hù)端、健康時(shí)報(bào)、好心情心理醫(yī)療和心理健康數(shù)字服務(wù)平臺(tái)等機(jī)構(gòu)共同發(fā)布的《2022年國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書(shū)》（下稱(chēng)《藍(lán)皮書(shū)》）報(bào)告則顯示，目前我國(guó)患抑郁癥人數(shù)達(dá)9500萬(wàn)人。

18歲以下抑郁癥患者占總?cè)藬?shù)的30.28%，超2800萬(wàn)人。在抑郁癥患者群體中，50%的抑郁癥患者為學(xué)生。

遺傳、家庭、社會(huì)等因素，以及應(yīng)激事件都有可能成為青少年罹患抑郁癥的致病因子，《藍(lán)皮書(shū)》顯示，人際關(guān)系、家庭關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)學(xué)生影響最深。

可見(jiàn)青少年心理健康問(wèn)題不容忽視，這其中對(duì)于學(xué)業(yè)的壓力更是重中之重。

02.資源的參差催生無(wú)力感

在這個(gè)時(shí)代，大部分的家長(zhǎng)和孩子對(duì)于教育都充滿一種抱怨的情緒。對(duì)比城市與城市之間的教育資源好壞，學(xué)學(xué)校與學(xué)校之間，一切能比的都要比。

但真正好的教育是不是“一張考卷”包打天下，取而代之的是有字之書(shū)與無(wú)字之書(shū)兼具、硬實(shí)力與軟實(shí)力并重的青年成長(zhǎng)成才模式。

多維競(jìng)爭(zhēng)并存、多元評(píng)價(jià)并行的態(tài)勢(shì)之下，在組織協(xié)調(diào)能力、溝通表達(dá)能力、愛(ài)好特長(zhǎng)等綜合素質(zhì)方面相對(duì)欠缺的群體顯得捉襟見(jiàn)肘。

家境、出身、父母資源、社會(huì)時(shí)局和運(yùn)氣在一個(gè)人的人生軌跡中扮演重要的角色”。

“理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感”的背后，隱含的是他們能力與理想不相匹配、現(xiàn)實(shí)與愿景差距過(guò)大所催生出的奮斗無(wú)力感。

03.超越自己所在的環(huán)境

在大家都在對(duì)教育環(huán)境資源感到不公的時(shí)候，這本以黑人教育家布克·華盛頓的真人真事編著而成的書(shū)籍也許可以告訴大家關(guān)于學(xué)習(xí)的真正意義。

布克生來(lái)是弗吉尼亞一個(gè)農(nóng)莊的奴隸，他從小不知自己的父親是誰(shuí)，不知道睡在床上的滋味，沒(méi)有用刀叉吃過(guò)一頓家庭式的正餐。但是他心理沒(méi)有仇恨。

他通過(guò)學(xué)習(xí)，成為了美國(guó)歷史上著名的黑人教育家，作為學(xué)習(xí)改革命運(yùn)的超級(jí)典型，也樹(shù)立了黑人自尊自立的典范。他的故事激勵(lì)一代代人突破出身、背景、文化、經(jīng)濟(jì)等阻礙，通過(guò)學(xué)習(xí)改革自身的命運(yùn)也幫助他人改變命運(yùn)。

最早的應(yīng)用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的學(xué)校

1881年布克·華盛頓創(chuàng)辦的黑人師范大學(xué)——塔斯基吉師范，其獨(dú)特的教學(xué)理念與方式非常聞名。

布克認(rèn)為，教育的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。為了將抽象的理論和學(xué)術(shù)思想與學(xué)生的所處的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，他將教育建立在現(xiàn)實(shí)世界的基礎(chǔ)上。

塔斯基吉學(xué)校是第一個(gè)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)校。學(xué)生在修繕建筑和耕種田地等實(shí)踐環(huán)節(jié)遇到問(wèn)題時(shí)，都可以從他們?cè)跀?shù)學(xué)、語(yǔ)法、歷史等理論課程學(xué)習(xí)到的知識(shí)中找到解決思路。

面向21世紀(jì)的創(chuàng)教育理念

?塔斯基吉學(xué)院提出了三個(gè)理念，可以作為今天學(xué)校的典范。

第一，教授學(xué)生一些與他們生活經(jīng)歷直接相關(guān)的概念和想法很有價(jià)值——農(nóng)業(yè)、建筑和工程等。

第二，布克堅(jiān)信學(xué)生需要實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。他們應(yīng)該有機(jī)會(huì)處理復(fù)雜的問(wèn)題，并就解決方案進(jìn)行合作。

第三，塔斯基吉學(xué)院的學(xué)生通過(guò)社區(qū)合作和學(xué)徒制發(fā)展了共同的語(yǔ)言、價(jià)值觀和規(guī)范。

這本《假如給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)》是與海倫·凱勒自傳《假如給我三天光明》齊名的經(jīng)典勵(lì)志書(shū)。

布克·華盛頓作為美國(guó)政治家、教育家和作家。他是1890年至1915年之間美國(guó)黑人歷史上的重要人物之一，1895年，華盛頓發(fā)表了著名的亞特蘭大演說(shuō)，這使他聞名全國(guó)，受到政界和公眾的關(guān)注，成為美國(guó)黑人的代言人。

他與白人合作，幫助籌款創(chuàng)建數(shù)百個(gè)社區(qū)學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)，以提高美國(guó)南方黑人的教育水平。

寬博士獨(dú)家領(lǐng)讀《假如給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)》帶大家從一位奴隸成為著名的教育家并成為影響美國(guó)最深遠(yuǎn)的黑人領(lǐng)袖的經(jīng)歷上，學(xué)習(xí)人生永遠(yuǎn)不要抱怨，要厚德載物，自強(qiáng)不息的道理，并把自己塑造成為對(duì)社會(huì)能做出貢獻(xiàn)的人才。

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