【資料圖】

1、教師節(jié)要我同事說始犯愁愁愁知道該準備禮物原要送東西給孩師說奈送行別都送送師冷落孩 確實發(fā)事情--教師節(jié)我同事忘送東西給師孩家悶悶樂追問才說師理課都提問舉手提問題師都裝作看見經(jīng)呼叫知道自哪做錯別爸爸媽媽都送禮物我沒送原我同事金鷹買條三百絲巾送給師孩恢復(fù)往笑容 我想類情況恐怕少家都遇引題--該該給師送禮 我覺該該給師送禮問題看似簡單實則說清道明復(fù)雜問題說沒標準答案難強求劃問題 送禮原本種情表達親朋友間禮物像盛裝情器皿表達種親情友情沒容器情傳遞、受保存由于禮物種表意功能社或缺物重要容器本身容器內(nèi)容說:千送鵝毛禮輕情意重 我認種情表達適用于師間教師節(jié)要表達師情自事情給師送張精美賀卡、朵鮮艷花、句恩知禮雖輕情意重現(xiàn)原本師間種情表達卻變家與師間請醫(yī)看病送點紅包塌實些家給師送禮借機與師溝通解孩校表現(xiàn)同拜托師加管教角度看問題現(xiàn)給師送禮進入怪圈 據(jù)報道今教師節(jié)給師送禮風愈演愈烈勢網(wǎng)晾曬禮品花百許家晾曬自準備送禮品清單:面包券、超市卡、交通卡、美容卡、購物卡應(yīng)盡家準備直接用信封裝現(xiàn)金送禮海市別校送給師禮品清單竟現(xiàn)本游能讓瞠目結(jié)舌 否認送禮情表達份外化、物質(zhì)化情性質(zhì)程度禮物貴重程度、稀程度等面表達強調(diào)禮物貴重甚至用市場價值態(tài)衡量體禮物情價值能忽略或錯解情送禮看求于情外物據(jù)解些家輒給師送價值幾百元甚至千元禮物或請師吃飯或資助師旅游種情況師難免相關(guān)些關(guān)照事實關(guān)照師家送禮種報種送禮味道變角度看我關(guān)注給給師送禮送送禮風且越越瘋狂 認送禮受禮雙事情家?guī)焾詻Q送或堅決拒收庸俗風能泛濫起沒錯放現(xiàn)實能辦筆者絕沒覺悟認良風氣蔓延想說給師送禮風孤立存其著深社環(huán)境影響原問題放社環(huán)境討論難找答案社良風氣遏制想讓家送禮教師收禮恐怕難說句實師圣種社環(huán)境吃飯收點禮似乎平給清貧教師職業(yè)點理平衡 師收禮定程度助家送禮風些家該該給師送禮犯難原現(xiàn)些師送禮給探討何教育孩耐煩師溝通師孩數(shù)落頓讓家覺抬起像自犯錯誤似要我說教師像任何種職業(yè)存著敗類普遍現(xiàn)象 尊師應(yīng)該重情重禮要做點需要廣教師加強自律于送禮沒送禮師教都要視同仁才能贏家尊重。

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