鮮花簇?fù)?、嫩葉枝展的夏天向我們緩緩的走來(lái)了，在這美好的季節(jié)里，銀川二幼滿春分園緊緊圍繞“扣好人生第一粒扣子”主題，于5月10日開(kāi)展班級(jí)“賞春節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域材料投放觀摩研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)采用教師講解、現(xiàn)場(chǎng)觀摩和研討交流三種形式進(jìn)行。各班教師從主題墻的布置、區(qū)域活動(dòng)材料的投放、空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等多角度詳細(xì)介紹本班具體開(kāi)展情況。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)主題墻時(shí)，教師根據(jù)教育教學(xué)進(jìn)程和主題活動(dòng)的深入，充分利用和挖掘主題活動(dòng)資源，讓主題目標(biāo)在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)。如《種子的秘密》，教師通過(guò)認(rèn)識(shí)種子、植物的生長(zhǎng)過(guò)程、種子粘貼畫等主題板塊的開(kāi)展讓孩子發(fā)現(xiàn)種子秘密;《春天在哪里》中幼兒通過(guò)春天在我的心里、在我的眼睛里、在我的手指上等方式充分發(fā)現(xiàn)春天的變化……在主題中，教師始終遵循以幼兒為主體，讓孩子主動(dòng)參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，為他們提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，真正的與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。

在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，大班的科學(xué)探究、編織坊、手偶表演秀;中班的美工創(chuàng)作、益智區(qū);小班的娃娃家、生活區(qū)等等，分別為幼兒創(chuàng)設(shè)了鞏固已有經(jīng)驗(yàn)的材料，動(dòng)靜分明，材料豐富，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自覺(jué)聯(lián)想、大膽創(chuàng)作、從中獲得經(jīng)驗(yàn)，使主題活動(dòng)富有變化和挑戰(zhàn)。觀摩結(jié)束后，保教組針對(duì)觀摩的情況進(jìn)行評(píng)議，并推選出四個(gè)班級(jí)于5月15日再次讓全園老師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，分別從主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲材料的投放、區(qū)域的布局及環(huán)境營(yíng)造等進(jìn)行了深入的研討交流。

《指南》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。”通過(guò)本次活動(dòng)，教師之間構(gòu)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的平臺(tái)，讓每位教師既看到了別人的亮點(diǎn)，同時(shí)也反思了自身的不足，將進(jìn)一步提高老師們對(duì)環(huán)境教育功能的認(rèn)識(shí)，不斷優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中感受到參與的快樂(lè)和成功的喜悅。