課堂教學(xué)模式?jīng)Q定人才培養(yǎng)模式，育人理念必須物化為教學(xué)模式來承載。學(xué)校在理念滲透、流程規(guī)范、思維能力培養(yǎng)上實(shí)行一體化設(shè)計(jì)、貫通式培養(yǎng)。即：課程設(shè)置實(shí)現(xiàn)初中、職高、高職貫通;教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)文化基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課貫通;能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、思維能力、職業(yè)能力貫通;育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)貫通。創(chuàng)建“自主—互助”教學(xué)模式，圍繞育人目標(biāo)設(shè)定領(lǐng)悟目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試提升、互助研討探究、精講點(diǎn)撥突破、總結(jié)歸納建構(gòu)、鞏固達(dá)成驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。融合共享全國汽車運(yùn)用與維修教學(xué)改革聯(lián)盟資源，深入研讀思維建模教學(xué)法內(nèi)涵與流程，務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)模式優(yōu)化與再造，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量全面提升。