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廣西玉林市新思維學(xué)校:教育成了服務(wù)業(yè)

文章來源:財(cái)金網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間: 2019-05-05 16:10:36  責(zé)任編輯:cfenews.com
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教育質(zhì)量是尊敬出來的,不是誰抓出來的,就是說成才自尊師始,你想成才就從尊敬老師開始,你想國安就從重視教育起步。

——教育部長陳寶生

1

老師不是保姆

但正在做著保姆該做的事情

曾在網(wǎng)上看到這樣一段話:

我只是個(gè)老師,怎么成了保姆?

我只是個(gè)老師,怎么成了警察?

我只是個(gè)老師,怎么成了法官?

我只是個(gè)老師,怎么成了醫(yī)生?

如今,對(duì)于教師職業(yè)的工作范圍,有好多人都搞不清楚,甚至連老師都搞不清。

從什么時(shí)候起,老師變成了保姆?

本來,學(xué)生到學(xué)校是來讀書的,教師的主要職責(zé)就是教給學(xué)生知識(shí)。

但是現(xiàn)在,老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的地方實(shí)在是太多了。

第一、要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)

孩子在課間打鬧出了事情,家長要找老師的責(zé)任。

于是,學(xué)校干脆安排老師課間值班,甚至還讓任課老師下課時(shí)間看堂。

第二、要對(duì)學(xué)生的健康負(fù)責(zé)

比如說,如果有學(xué)生上體育課不幸昏倒在地,甚至發(fā)生了意外,都變成了老師的責(zé)任。

最后老師上體育課時(shí),只能避免讓學(xué)生大幅度運(yùn)動(dòng),甚至讓學(xué)生做些簡單的活動(dòng),體育課失去了原本的意義。

第三、更多的瑣碎事等著老師做

比如,下課了要提醒學(xué)生去上廁所,提醒學(xué)生喝水,上下樓梯要看護(hù)學(xué)生,學(xué)生收到的信件老師都要查來歷。

甚至課后延時(shí)服務(wù)也要老師來充當(dāng)保姆,為學(xué)生家長解決不能及時(shí)接送孩子回家的矛盾。

現(xiàn)在的老師,工作兢兢業(yè)業(yè),教學(xué)循規(guī)蹈矩,對(duì)學(xué)生的關(guān)注也無微不至。

老師不是保姆,卻在干著保姆該做的事情。

有位小學(xué)語文老師曾發(fā)聲:“我們是老師,不是保姆,但現(xiàn)在老師就像保姆。”

的確,現(xiàn)在教師的位置有些尷尬。

社會(huì)認(rèn)為教師應(yīng)該把所有的學(xué)生都變成優(yōu)秀的人才,家長希望教師可以全權(quán)包辦學(xué)生的一切。

可是,大家要知道:學(xué)校是知識(shí)的搖籃,但學(xué)生不是襁褓中的嬰兒,老師也不應(yīng)該是寵愛嬰兒的保姆。

教師成了保姆,這是當(dāng)前教育最大的困局。

2

當(dāng)教師淪為服務(wù)員

師道還有何尊嚴(yán)?

湖南婁底一所中學(xué),曾發(fā)生了一件震驚全國的教師下跪事件。

譚老師在課堂上制止小白同學(xué)和另一位同學(xué)玩五子棋,在制止沒有成功的情況下,兩人發(fā)生了沖突。

小白同學(xué)搶過了譚老師手中的教鞭,對(duì)譚老師動(dòng)了手。

事后,學(xué)校要求雙方互相道歉。

在做檢討時(shí),小白同學(xué)明顯很不情愿,甚至還說:“教師應(yīng)該列入服務(wù)行業(yè),學(xué)生來是享受服務(wù)的。”

聽到這樣的話,譚老師頗感傷心。

這時(shí)候,譚老師突然跪下,大聲對(duì)班里同學(xué)說:“我譚某是個(gè)頂天立地的男子漢,我這雙膝上跪天下跪地,中間只跪我的父母。我今天當(dāng)著大家的面,向你們下跪認(rèn)錯(cuò)了。”

深感驚愕的班主任急忙試圖將譚老師拉起,但譚老師仍然跪著把話說完。

“班上同學(xué)對(duì)我有反感,我知道,我以后不再用嚴(yán)格的方式管你們了,我只求你們理解,我這是為你們好。”

一個(gè)沒有任何錯(cuò)誤的老師,他希望用下跪的方式來喚醒這些孩子。

但他這一跪,卻令為人師者丟掉了最后的風(fēng)骨。

這一跪,真的能如譚老師所愿喚醒學(xué)生嗎?恐怕很難達(dá)到預(yù)期的效果。

作為學(xué)生,竟然當(dāng)著全班同學(xué)和老師的面說出“老師應(yīng)該列入服務(wù)行業(yè),學(xué)生就是上帝,是來享受服務(wù)的”這樣的話,這本身就證明我們的教育出了問題。

如果學(xué)生來到學(xué)校成了“享受服務(wù)的上帝”,老師成了被人頤指氣使的“服務(wù)員”,那將不僅是教師這個(gè)群體的悲哀,更是整個(gè)教育行業(yè)的悲哀。

把教師當(dāng)服務(wù)員,是對(duì)教育本質(zhì)的扭曲。

把教師當(dāng)服務(wù)員,是對(duì)民族未來的不負(fù)責(zé)。

當(dāng)教育真的淪為了服務(wù)行業(yè),當(dāng)教師淪為了服務(wù)員,師道還有尊嚴(yán)嗎?

師道將毫無尊嚴(yán),三尺講臺(tái)將不再神圣。

3

若老師不像老師,若學(xué)生不像學(xué)生

教育還有希望嗎?

近年來,我國的師生關(guān)系正在經(jīng)歷著前所未有的變化。

隨著“尊重學(xué)生”、“以學(xué)生為中心”等觀念的廣泛傳播與深入人心。

一向被視為教育對(duì)象、管理對(duì)象的學(xué)生地位也一路飆升。

當(dāng)教育走向“一切以學(xué)生意志為轉(zhuǎn)移”的極端,當(dāng)教育被視為服務(wù)行業(yè)。

老師還敢管嗎?

教師成了服務(wù)員,學(xué)生就成了顧客,成了傳說中的上帝。

學(xué)生就算是犯了錯(cuò)誤,老師也只能笑臉相迎。

在這種情況下,何談教育?孩子的未來在哪里?

曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章,叫《教師的一天》。

學(xué)生課堂睡覺,老師不敢管,甚至還脫下外衣為學(xué)生披上;

學(xué)生課堂看小說,老師和顏悅色讓學(xué)生大大方方看;

學(xué)生上課遲到,老師一句批評(píng)的話都不敢說;

……

學(xué)生無法無天,老師束手束腳,這是教育最大的悲哀。

當(dāng)教育淪為了服務(wù)行業(yè),教育最終就會(huì)沒有希望,國民的未來也將走向迷茫。

古語有云:“國將興,必貴師而重傅”、“一日為師,終身為父”……

這些充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重道”的道德觀念,也全面釋放出教師絕對(duì)不是服務(wù)行業(yè)的強(qiáng)烈信號(hào)。

課堂上的教鞭,絕不是單單用來敲黑板的,而是用來懲戒問題學(xué)生的。

請問,你有見過哪個(gè)服務(wù)員用教鞭懲戒自己的顧客?

把教師當(dāng)服務(wù)員,教育就沒有出路了。

著名教授曾仕強(qiáng)曾說:“威脅教育的最大破壞力,就是扭曲師生關(guān)系。”

當(dāng)老師不能管,不敢管,當(dāng)老師不像老師,當(dāng)學(xué)生不像學(xué)生,最終傷害的只能是孩子。

教師是為學(xué)生服務(wù)的,這沒有錯(cuò)。

但是,教師絕對(duì)不是服務(wù)員,教育也絕對(duì)不是服務(wù)行業(yè)。

4

尊重老師

是全社會(huì)的責(zé)任

曾在微博上看到一位老師這樣感嘆:

賣菜的最怕教師,裝修的最怕教師,導(dǎo)游最怕帶教師團(tuán),只有學(xué)生最不怕教師。

社會(huì)給了教師太多壓力的期待,卻唯獨(dú)沒有給應(yīng)有的尊重,稍有不留神就可能被口誅筆伐,這樣的結(jié)果太不公平。

如果學(xué)生不真正尊重老師,你還想老師保持職業(yè)激情嗎?

教育最大的危險(xiǎn),在于教師得不到尊重,喪失了權(quán)威。

有句話說得好:師道不興,則教育不興;教育不興,則少年不興;少年不興,則家國不興。

沒有對(duì)老師的尊重,就不可能有對(duì)教育真正的重視。

沒有對(duì)老師的尊重,那么教育就不可能健康,迸發(fā)活力。

曾在網(wǎng)上看到一則清代“老師”和“學(xué)生”的故事。

乾隆時(shí)期,王杰曾任上書房總師傅,教當(dāng)時(shí)的皇子、后來的嘉慶帝讀書。

王杰十分嚴(yán)厲,皇子不用功讀書,他也敢罰站甚至罰跪。

有一次,乾隆皇帝碰見王杰罰跪他的兒子,即命令他兒子站起來,并且生氣地對(duì)王杰說:“你教者天子,不教者亦天子,君君臣臣乎?”

意思說,你教不教我們,我們都是皇子龍脈,你這樣罰我們,是臣對(duì)君應(yīng)該有的態(tài)度嗎?

王杰當(dāng)場就不卑不亢地回了一句:“教者堯舜,不教者桀紂,為師之道乎?”

意思說,虛心受教的將來能成為堯舜那樣的明君,不受教就會(huì)成為桀紂那樣的昏君,師道不就該如此嗎?

乾隆皇帝聽了,深為嘆服,立馬讓皇子們重新跪下了。

之后,乾隆皇帝對(duì)王杰更加敬重。

教育部長陳寶生說:“教育質(zhì)量是尊敬出來的,不是誰抓出來的,就是說成才自尊師始,你想成才就從尊敬老師開始,你想國安就從重視教育起步。”

要想教育有希望,要想我們的孩子真正成才,那么就要尊重老師。

讓教師成為一個(gè)有尊嚴(yán)的職業(yè),而不是淪為“學(xué)生是顧客,老師是服務(wù)員”的服務(wù)行業(yè)。

老師不是保姆,更不是服務(wù)員,老師只是老師。

老師最重要的職責(zé)是教書育人,是傳道授業(yè)解惑。

十年樹木百年樹人,教育是國之根本。

老師必須站在主導(dǎo)的位置,才能引導(dǎo)孩子向更好的方向發(fā)展!

所以,請尊重教師吧!

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