全腦開發(fā)教育又稱“全腦開發(fā)”或“全腦教育”、“全人教育”。是指對人腦的左右腦同時進行開發(fā)和訓練;是通過全面啟動右腦建立左右腦的第二次協(xié)同訓練。
全腦開發(fā),是現(xiàn)今教育行業(yè)發(fā)展的大趨勢,傳統(tǒng)教育是以灌輸知識為主要目標,全腦開發(fā)把發(fā)掘孩子具有的潛在能力作為教育的目標,這種教育方式對孩子的智力開發(fā)起到很大作用。目前,全球的教育仍以左腦教育為主,但是人們早已認識到右腦教育的重大意義,全腦開發(fā)正在進入全民關(guān)注和激烈競爭的階段。
全腦教育的概念就是全腦功能開發(fā)、全人教育教學。從事全腦教育教育,教師、學生、家長以及社會都必須轉(zhuǎn)變教學觀念,變以傳授知識為中心的課堂教學模式,為以“終身學習和終身發(fā)展”的育人、發(fā)展人、提高人的綜合素質(zhì)的全人教育為中心的教學模式,樹立教育(包括學科教育)是為了“整體的人”的發(fā)展的教學觀念,將德、智、體、美、勞、心統(tǒng)一在教育教學活動之中,統(tǒng)一在學科教育之中,教單科育全人。
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全腦開發(fā)(左腦+右腦開發(fā))
全腦開發(fā)指利用各種開發(fā)大腦的工具,同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦,全方位開發(fā)大腦的潛能。是指根據(jù)全腦開發(fā)訓練的教育理念與兒童接受教育實踐的需求結(jié)合起來,用特別的教材和教具及教學體系對兒童、學生五感、六超能力和八大智能的個性化訓練,全面激發(fā)左右腦潛能,開發(fā)全腦,學會使用全腦思維和學習,有效提升學生的 IQ(智商),EQ(情商)、MQ(道德智商)和八大智能。塑造每個人特別是兒童的完整性,促進每個人認識、情感、社會性、身體、道德、個性、意志、興趣、態(tài)度、價值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。在科學的環(huán)境下健康成長。
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右腦開發(fā)的重要性
目前,我國的學校教育是左腦開發(fā)優(yōu)于右腦,而應(yīng)試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應(yīng)試教育制度不是一時能夠改變得了的,為了讓孩子能夠全面發(fā)展,因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路,而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中,在玩的過程中獲得各種知識,提前把大量的信息儲存在大腦中。
孩子的早期教育必須遵循大腦發(fā)展的規(guī)律,任何偏廢一側(cè)半腦的做法都是不可取的。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說:“科學和藝術(shù),是硬幣的兩面,誰也離不了誰”。一個優(yōu)秀的人物,他的左右腦是均衡發(fā)展的。
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左右腦均衡發(fā)展
人類發(fā)展有三大過程:古代人-右腦人;現(xiàn)代人-左腦人;未來人-左、右腦同步發(fā)展的全腦人。
愛因斯坦、達芬奇、居里夫人,這些世紀偉人有什么共同之處?美國權(quán)威機構(gòu)研究顯示:他們無一例外,都有著超強發(fā)達的右腦,有著超群的創(chuàng)造力、想象力和洞察力。
現(xiàn)實生活中95%的人,我們僅僅只使用了自己的左腦??茖W家們指出,終其一生,大多數(shù)人只運用了大腦的3%~4%,其余的97%都蘊藏在右腦的潛意識之中。
左右腦的功能是平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的,各司其職,密切配合,二者相輔相成,構(gòu)成一個統(tǒng)一的控制系統(tǒng)。若沒有左腦功能的開發(fā),右腦功能也不可能完全開發(fā),反之亦然,無論是左腦開發(fā),還是右腦開發(fā),最終目的是促進左右腦的平衡和協(xié)調(diào)發(fā)展,從整體上開發(fā)大腦。
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每個寶寶都可以成為天才兒童
眾所周知,人的大腦蘊藏著極大的潛能,這種潛能至今還“沉睡”著。相關(guān)研究證實,一般人一生只能開發(fā)大腦潛能5%左右,即使像愛因斯坦這樣的大科學家也只不過開發(fā)了大腦潛能的30%,所以深入挖掘左右兩半球的智能區(qū)非常重要。
根據(jù)科學研究表明:0-9歲是孩子全腦教育開發(fā)最好的時期,當時的孩子沒有過多的生活經(jīng)驗,針對大腦的發(fā)揮也是沒有任何的局限性,在這個年齡段的孩子思維存在敏銳的展現(xiàn),同時也是思維開拓的絕佳時期,能夠全面促進孩子的大腦開拓能力并且讓孩子的思維得到注入,并成功的讓孩子擁有聰慧的大腦。
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全腦教育國家重視程度
中國第十三個五年規(guī)劃綱要是國家戰(zhàn)略意圖的反映。綱要草案全文中摘取了未來五年中國計劃實施的100個重大工程及項目。其中“腦科學與類腦研究”放到了第四位。
中國腦計劃制定為15年計劃(2016-2030年),前五年與中國“十三五”國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃綱要相吻合,將面向世界智能科技前沿和“健康中國2030”的戰(zhàn)略需要,發(fā)展我國腦科學、類腦技術(shù),從認識腦、保護腦和模擬腦三個方向展開研究。
隨著全球經(jīng)濟和科技的迅猛發(fā)展,全腦教育已成為全球矚目的教育重點和熱點,全世界的教育趨勢也將由偏重于知識和方法培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式向重視人格與能力培養(yǎng)的全腦教育模式轉(zhuǎn)型,哪個國家忽視了全腦教育的發(fā)展,哪個國家必將陷入創(chuàng)新型、智慧型、綜合型人才缺失,必將淪為經(jīng)濟落后,國家衰敗的境地。
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全腦開發(fā)的目的
全腦開發(fā)的目的就是讓千千萬萬的兒童開發(fā)全腦潛能,打開智慧的天窗,培養(yǎng)過目不忘的記憶習慣,增強專注力、想像力、創(chuàng)造力,個個變得聰明伶俐、多能多智、個個都有成為天才的機會。
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人腦的潛力
人類的一切語言動作都靠大腦指揮,當你專注一件事情的時候是否想過盡全力你的能力會有很大很大。所謂潛力就是人腦潛在的能力,如果說人腦的潛力有100%,那么一般人們現(xiàn)在所做的事只利用到了大腦的5%左右。
如果一個人的大腦全部開發(fā),那么在學習方面他有能力輕松學會40多種語言,得到數(shù)十種學士學位,大腦記憶可以輕松容下百科全書的每一個字。
剛出生的孩子是沒有潛力的,如果有的話也是遺傳而來或胎教促成的,英國智力研究人員托尼巴贊在書中得出結(jié)論:人群中隱藏著達芬奇式的人物,通過訓練會有人具有達芬奇那樣的聰明才智,潛力的創(chuàng)造是具有思維創(chuàng)造性,人腦的潛力能被激發(fā)出來是確實存在的。
腦校長教育集團,是一家專注于全腦開發(fā)和國學文化傳承的全國連鎖加盟機構(gòu),開創(chuàng)了創(chuàng)新科技設(shè)備和前沿教育體系以及腦力賽事竟技三位一體的全腦教育新模式。公司擁有兩大自主品牌——腦天使兒童智慧機、全腦教育課程。采用高新科學技術(shù)結(jié)合全腦課程激發(fā)學生大腦潛能。開啟學生與生俱來的天賦本能,平衡左右腦應(yīng)用能力。提高專注力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、記憶力、執(zhí)行力和耐力等綜合能力,從而達到“身、心、腦”全面平衡。