多年前，葛琦霞老師還在擔(dān)任小學(xué)老師時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只會(huì)聽，不會(huì)問，課堂死氣沉沉，難以激起一絲波瀾。為此她感到困惑，孩子們一個(gè)個(gè)都處在活潑好思的年紀(jì)，這種情形不應(yīng)該啊!

但她知道，這不能全怪孩子。一個(gè)沒有熱情、沒有溫度的課堂，如何才能全方位地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思考，讓他們真正地愛上閱讀?

她給自己設(shè)立了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——要讓孩子們能獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)聽說讀寫，還能自信表達(dá)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就得先讓課堂活躍起來。

終于，豐厚的戲劇經(jīng)歷讓她找到了靈感。早年，她在學(xué)校就參加了戲劇社，后來又進(jìn)入主打兒童劇的臺(tái)灣魔奇劇團(tuán)、紙風(fēng)車劇團(tuán)，曾經(jīng)跟朋友們一起玩出很創(chuàng)造性的戲劇游戲。那種輕松快樂、創(chuàng)意十足的氛圍完全不同于沉悶的小學(xué)課堂。

能不能把戲劇引入課堂呢?起初，這個(gè)大膽的想法把她自己也嚇了一大跳。