#本期下午茶精選#

“不是每一個(gè)孩子都能夠通過(guò)記憶這條路，把英語(yǔ)學(xué)好的。”

(資料圖)

——廖恒 暢銷書《英語(yǔ)極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》作者

“偉大的頭腦并不是說(shuō)人家的智商比我們高多少，而是他那套大腦里的皮層，對(duì)于這些信號(hào)的加工能力，和不同的大腦之間的信號(hào)之間構(gòu)成連接的能力，比我們一般的人強(qiáng)?！?/strong>

——郭宇寬 首位鈦空講書人、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后

?#下午茶精選#內(nèi)容精編自2月23日「寬博士下午茶」直播欄目，直播完整視頻回放可進(jìn)入視頻號(hào)「寬博士講書」觀看。

英語(yǔ)作為三大主科之一，在各種大型考試中，都占有極其重要的地位。但作為非母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中總是困難重重，很多人因?yàn)樽约菏恰坝⒄Z(yǔ)學(xué)渣”而對(duì)學(xué)習(xí)整體都產(chǎn)生了消極態(tài)度，英語(yǔ)學(xué)習(xí)真得有這么難嗎？讓我們一起看看暢銷書《英語(yǔ)極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》的作者——廖恒老師和清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后、首位鈦空講書——郭宇寬老師對(duì)此是怎么看的。（以下內(nèi)容為直播實(shí)錄精編處理版本）

01.一個(gè)英語(yǔ)“學(xué)渣”的故事

廖恒老師講述了自己從一個(gè)英語(yǔ)“學(xué)渣”逆襲的勵(lì)志故事，他回憶道：自己當(dāng)初進(jìn)了大學(xué)之后，老師就是純英文授課，而自己又是在原來(lái)是在農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，老師上課自己完全聽不懂，同學(xué)們?cè)谀抢镄?。老師有時(shí)候是上課的時(shí)候可能講了一比較好笑的東西，在那里笑，但是自己并不知道大家在笑什么，覺得自己特別自卑，只能陪著他們笑。

經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期之后，他本想著說(shuō)大學(xué)混過(guò)去就算了，結(jié)果后來(lái)才知道當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要畢業(yè)必須過(guò)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)，而且英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)實(shí)際上它的過(guò)級(jí)難度比大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)稍微要難一些。這樣再也逃不掉了，只能要把英語(yǔ)學(xué)好，不然沒(méi)辦法畢業(yè)，自己就拿不了畢業(yè)證。

當(dāng)時(shí)他的一位老師啟發(fā)他：說(shuō)一個(gè)單詞會(huì)有很多的意思，你在查詞典的時(shí)候，你就去看它最前面意思，它最前面那個(gè)意思，就是它的根源意思。你就看第一個(gè)給記住了就可以了。

后來(lái)廖恒老師就用這樣的方法，他發(fā)現(xiàn)幾乎所有的東西，所謂的固定搭配，全部不需要記憶，完全不需要記憶，只需要記住詞源本意就足夠了。

于是他豁然開朗用了4 個(gè)月，只學(xué)10來(lái)篇文章，最后便從一個(gè)高考 90 分的英語(yǔ)“學(xué)渣”，進(jìn)化到一個(gè)能過(guò)英語(yǔ)八級(jí)水平的“學(xué)霸”，其實(shí)他當(dāng)時(shí)自己也有懷疑過(guò)，但是考慮到自己那個(gè)時(shí)候也不會(huì)其他的方法，所以就按照老師的建議那樣做了。但是卻誤打誤撞找到了通往新世界的大門。

02.中國(guó)孩子學(xué)不好英語(yǔ)的原因

廖恒老師表示，我們現(xiàn)在教英語(yǔ)的老師，他們自己就是用這樣一種方法成功的，所以他也傾向于用同樣的一套法去教孩子，這個(gè)是完全不對(duì)的。

中國(guó)孩子學(xué)不好英語(yǔ)，或者覺得英語(yǔ)難的一個(gè)最根本的原因，是教育體系決定的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)不好的根本原因，就是因?yàn)榇蠹疫M(jìn)錯(cuò)了門派。所有的英語(yǔ)老師都以為，所有的孩子能擁有他那么強(qiáng)的記憶能力，以及能夠抵擋枯燥的英語(yǔ)記憶的能力，這就是英語(yǔ)學(xué)不好的根本原因。

而郭宇寬老師認(rèn)為，我們中國(guó)大多數(shù)的人，其實(shí)就包括那些考試很好的人，其實(shí)并不是真正的學(xué)霸，而是像前面像廖恒老師提到的完全靠死記硬背那種短期記憶。這種層次的所謂學(xué)霸，其實(shí)可以把他稱作其實(shí)是考霸。

但是這些考霸的境界也很低，我們身邊經(jīng)常有一些人，為什么他小學(xué)成績(jī)挺好的，上中學(xué)就不行了，或者初中成績(jī)還挺好的，一上高中就不行了。因?yàn)檫@種基于記憶的這一種學(xué)習(xí)方式的操作會(huì)導(dǎo)致，人的大腦的內(nèi)存出現(xiàn)短路，大腦是有物理瓶頸的，你不斷地裝的東西太多，它就像手機(jī)系統(tǒng)要崩潰了，這是一個(gè)道理。

清華的學(xué)生不見得智商有多高，有很多成為“學(xué)渣”的小孩也不見得智商就低。他是方法不得體，被沒(méi)有在方法上下功夫這個(gè)弊端給耽誤了。就像古話說(shuō)，“練武不練功，到老一場(chǎng)空”。“練功不練武，猶如沒(méi)舵船”。就是說(shuō)招數(shù)要學(xué)，但是如果不在基本功上把這個(gè)東西給打通，你練到老都是一場(chǎng)空的。相當(dāng)于我們從小到大，你考試做卷子，你不在根本理解上把自己的思路給連接起來(lái)，將來(lái)你的腦子就越來(lái)越不好使。

03.營(yíng)造純英文學(xué)習(xí)環(huán)境是否有必要

很多人覺得英語(yǔ)像學(xué)中文一樣，也不用學(xué)語(yǔ)法，營(yíng)造環(huán)境，天天多說(shuō)多練就可以大功告成了。廖恒老師認(rèn)為這個(gè)方法，除非你父母能有錢到每天找個(gè)老外，天天就跟你吃穿住行都在一起，或者直接把你送到國(guó)外，在國(guó)外環(huán)境里面，完全純英語(yǔ)的環(huán)境讓你待上一年，這樣能把英語(yǔ)學(xué)好。

因?yàn)榇_實(shí)能營(yíng)造那種母語(yǔ)的環(huán)境，但是需要還在很小的時(shí)候。當(dāng)然年紀(jì)大一點(diǎn)，可能花的時(shí)間是要長(zhǎng)一點(diǎn)。但是現(xiàn)在的一個(gè)問(wèn)題就是，很多人要上外教的課，比如要上什么原版的課，但是他又沒(méi)有真真正正的營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境，他只是在學(xué)校里面上外教課的時(shí)候處在那個(gè)環(huán)境里，比如這種雙語(yǔ)幼兒園，他只是在上外教課的時(shí)候有那么一小會(huì)兒在線，但是回來(lái)之后其它時(shí)間都在說(shuō)中文。這樣的一個(gè)環(huán)境，這條路你是學(xué)不出來(lái)的，就等于自廢武功。

郭宇寬老師講到他有一個(gè)印度朋友，他的語(yǔ)言天賦特別好，他會(huì)說(shuō)好幾種語(yǔ)言，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)印度語(yǔ)。他到中國(guó)工作，中文他也能說(shuō)一點(diǎn)。在好多種語(yǔ)言的氛圍之下，其實(shí)他的語(yǔ)言天賦得到了開發(fā)也到了最大限度的加強(qiáng)。

人家說(shuō)現(xiàn)在小孩要從小學(xué)英語(yǔ)，贏在起跑線。但郭宇寬老師他自己是一直到初中才學(xué)英語(yǔ)的。小學(xué)沒(méi)人教英語(yǔ)，幼兒園更沒(méi)人教英語(yǔ)。對(duì)于中國(guó)很多普通的家庭，不是一定要上什么外教班，而是要培養(yǎng)他對(duì)于語(yǔ)言的敏感性和他對(duì)語(yǔ)言微妙的理解能力，他只要對(duì)語(yǔ)言有理解能力，想學(xué)什么語(yǔ)言都可以融會(huì)貫通。

所以我們中國(guó)人要克服對(duì)于語(yǔ)言的一種恐懼。有的小孩會(huì)抱怨他爸媽都不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，導(dǎo)致自己的心里有陰影。不要有這種想法，這絕對(duì)不是問(wèn)題。郭宇寬老師從小在家里面，奶奶在家里面講得是無(wú)錫話，在外面講的是南京話。他自己再去學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，后來(lái)上大學(xué)還會(huì)說(shuō)陜西話，這樣豐富的語(yǔ)言環(huán)境也極大地激發(fā)了自己的語(yǔ)言天賦。

04.學(xué)習(xí)英語(yǔ)能給人帶來(lái)的啟發(fā)

廖恒老師認(rèn)為，英語(yǔ)的語(yǔ)法其實(shí)從本質(zhì)上就一句話就能說(shuō)清楚。一個(gè)句子當(dāng)中有且僅有一個(gè)動(dòng)詞可以做謂語(yǔ)。80% 甚至 99% 的英語(yǔ)語(yǔ)法，都是為了服務(wù)這一個(gè)規(guī)則。哪怕再?gòu)?fù)雜的從句，也是為了服務(wù)這個(gè)規(guī)則。

只要按照這個(gè)規(guī)則來(lái)去系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)，只用一個(gè)星期就可以搞定，不需要花更長(zhǎng)的時(shí)間。當(dāng)你明白這一點(diǎn)之后，你就會(huì)明白這個(gè)地方為什么要用doing，那個(gè)地方為什么要用to do。不需要記，不需要思考，完全把它理解好就可以了。

郭宇寬老師則認(rèn)為，突破你的恐懼是非常重要的。所有我們從小學(xué)到大學(xué)要考試考的那些內(nèi)容，基本上沒(méi)有一個(gè)是非常有難度的，因?yàn)樗际敲鎸?duì)普通人的教學(xué)大綱里的內(nèi)容。你只要平和地接受，本質(zhì)上都應(yīng)該能學(xué)會(huì)。

人需要先建立這么一個(gè)常識(shí)，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)是一個(gè)要智商多高的事情嗎？在外國(guó)，高等數(shù)學(xué)不會(huì)還好理解，但是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，它是用來(lái)裝備每一個(gè)人大腦的工具。

所以理論上每一個(gè)人都能掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)。這種技能并不是需要你寫文章像莎士比亞那樣的高要求。

郭宇寬老師表示，人的大腦和動(dòng)物的大腦到底有什么區(qū)別？在很多方面，比如行動(dòng)的敏捷性方面，一條狗比一個(gè)人強(qiáng)。但是人類的大腦的長(zhǎng)處是人類大腦的皮質(zhì)層，它的結(jié)構(gòu)不一樣。所以人類的大腦能夠識(shí)別豐富的語(yǔ)言，并且用一種遞歸算法能夠在語(yǔ)言之上生成意義。

所以當(dāng)人類可以最大限度開發(fā)自己的腦潛能極限的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本那些貌似高不可攀的知識(shí)內(nèi)容，都會(huì)變成小菜一碟，而且每一個(gè)人都會(huì)有自己更加擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，也足夠有底氣可以做出屬于自己的成就。｜書籍推薦

“只要學(xué)不死就往死里學(xué)”，死讀書是可怕的學(xué)習(xí)，知識(shí)可以學(xué)，但智慧是需要體驗(yàn)的，如何增加對(duì)生命感的體驗(yàn)，摒棄低效學(xué)習(xí)，真正掌握學(xué)習(xí)心法，才是真的會(huì)學(xué)習(xí)。

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為什么我不贊成你通過(guò)“背”學(xué)英語(yǔ)？

1．人的記憶力是有限的。就算“背得完”，也可能會(huì)“記不住”。

2．背這個(gè)行為本身是枯燥的?？菰锏闹貜?fù)讓你更容易選擇“躺平”。

為什么學(xué)英語(yǔ)不靠日積月累，而要靠短時(shí)間飽和攻擊？

戰(zhàn)線越長(zhǎng)，成就感越低，越容易放棄。英語(yǔ)知識(shí)量本身有限，我們有限的精力可以放在更多值得投入精力的項(xiàng)目上。

還在羨慕別人見詞就會(huì)讀，讀過(guò)就會(huì)背？

你也可以，4個(gè)月，4件事，從根上學(xué)透英語(yǔ)，一本書實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的突破。

在這本《英語(yǔ)極簡(jiǎn)學(xué)習(xí)法》中，作者抽絲剝繭，從認(rèn)知和實(shí)際操作兩個(gè)層面給讀者提供了解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和答案。希望這本書能讓每個(gè)在學(xué)習(xí)中感到困惑或者不知道如何在考試中拿到高分的人從中受益。

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