明天是第28個世界讀書日，為了深入推廣少兒閱讀，全國各?。▍^(qū)、市）的100家新華書店內(nèi)，新設(shè)立了“青少年學(xué)生閱讀空間”。

多地新華書店設(shè)立“青少年閱讀空間”

(相關(guān)資料圖)

新開辟的“青少年學(xué)生閱讀空間”，占了這家書店近三分之一的面積。店員們不僅會定期整理推薦國內(nèi)外獲獎圖書，還會邀請教育家、童書作家等開展講座、導(dǎo)讀，邀請繪本情景劇老師“演書”，讓孩子們在讀書中獲得更多樂趣。

新華書店“百年書房”負(fù)責(zé)人 王希：通過我們在經(jīng)營期間觀察青少年閱讀，發(fā)現(xiàn)他們自己自行閱讀的時候，專注力會比較有限，可能看一會兒就煩了。他需要有個人帶著讀，或者有其他小朋友跟他一起分享，讓他更好地去理解書中的內(nèi)容，也能更好地去培養(yǎng)他閱讀的興趣。

新華書店總店黨委書記 任江哲：我們希望在這個閱讀空間，設(shè)計多種形式豐富多樣的活動，來助推我們青少年走進新華書店。從而實現(xiàn)一個全社會愛讀書、善讀書的一個良好氛圍。

這里是杭州新華書店慶春路購書中心，剛剛開館的這家少年兒童閱讀體驗館，為3—8歲不同年齡段的孩子，提供豐富多樣的閱讀資源和互動體驗，滿足兒童對圖畫、文字的閱讀需求。

孩子們需要什么樣的閱讀空間？

那么，孩子們在城市書店中，到底需要什么樣的閱讀空間？我們進行了隨機采訪。發(fā)現(xiàn)，“交流分享”“安靜舒適”是孩子們對書店的期待。

校園閱讀基礎(chǔ)硬件設(shè)施逐漸提升

2022年底，中國新聞出版研究院發(fā)布《2022年我國鄉(xiāng)村小學(xué)閱讀狀況調(diào)查報告》。報告顯示，鄉(xiāng)村小學(xué)生整體閱讀率處于較高水平，但閱讀量還存在較大提升空間。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，鄉(xiāng)村小學(xué)生對教材、教輔以外的課外紙質(zhì)圖書閱讀率為93.5%，校園閱讀基礎(chǔ)硬件設(shè)施逐漸提升，閱讀課程、閱讀活動和閱讀資源等“軟實力”有待加強。

在云南維西白濟汛鄉(xiāng)，記者走訪發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)的“知行書屋”成了孩子們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。這座書屋藏有3000多本科普、文學(xué)、故事類讀物。借閱系統(tǒng)顯示，一個月內(nèi)，50多名學(xué)生來此借書、換書。從書中接觸到大千世界，提升了學(xué)生的寫作能力。

云南維西白濟汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校學(xué)生 張梓恩：以前我寫作文總是寫幾句就不知道怎么寫了，但后來我看了許多文學(xué)類的書、自然類的書，作文水平就逐漸提高了，經(jīng)常被老師當(dāng)作范文。

近年來，全國各地把建設(shè)“校園書屋”作為一項重要公共文化惠民工程，鄉(xiāng)村教師們也加強了對學(xué)生閱讀習(xí)慣的觀察，并舉辦形式多樣的閱讀活動。

中國新聞出版研究院出版研究所所長 徐升國：我們在推進鄉(xiāng)村青少年兒童的閱讀過程中，要加強閱讀的方法、閱讀的氛圍的營造，讓大家一起共同讀書，一起交流、討論、讀書會這樣的一些方式來進行閱讀。

與此同時，各校園書屋也結(jié)合孩子們的心愿研制書單，同時訂制具備遠(yuǎn)程教學(xué)、同步課堂等功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，邀請各地名師、演講團“走進”書屋。

知行書屋負(fù)責(zé)人 鄭外生：我們成立書單研制工作小組，成員專家包括長期專注于研究兒童閱讀領(lǐng)域的研究人員、教育專家、出版觀察人士和閱讀推廣人及教師代表。平均為每間“知行書屋”配備大約4000冊書籍。

鄉(xiāng)村兒童需要什么書？

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村小學(xué)生更喜歡植物類、童話類、天文類、手工類圖書；不少鄉(xiāng)村學(xué)校教師提出，應(yīng)在校園書屋中引入更多的拼音讀本。

廣西東蘭縣花香鄉(xiāng)坡峨小學(xué)二年級學(xué)生 覃柳蓉：我最喜歡手工類的書。

云南維西白濟汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校學(xué)生 張梓恩：我喜歡法布爾筆下的《昆蟲記》，我希望我們以后的書屋有許多這一類的書籍。

云南維西白濟汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校學(xué)生 趙楊：我理想中的書屋是里面有平板電腦，平板電腦里面有拼音標(biāo)識，可以讓我們認(rèn)識更多的字。

云南維西白濟汛鄉(xiāng)中心完小杵打分校老師 楊海燕：我們的孩子更需要的是那種無障礙的、拼音版的閱讀，另外就是他們比較喜歡繪本、漫畫這一類型的作品。

貴州紫云板當(dāng)鎮(zhèn)洛麥小學(xué)教師 顧文姣：對于低年級的學(xué)生來說，他們的理解能力不是很好，可以增加一些適合低年級段閱讀的書籍類型，多增加一些傳統(tǒng)文化類型的書籍。

（總臺央視記者 卞曉妍 鄧琦 浙江臺）

（來源：央視新聞客戶端）

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