近日，一則“退休教師給孫子補課，反手被鄰居舉報接受調(diào)查“的視頻及截圖廣泛傳播，引發(fā)爭議。

視頻內(nèi)嵌字幕顯示，相關(guān)部門對此事作出解釋稱：雖然老師有教師資格證，也不算是在職教師，但是在假期補課，相當于進行學科類培訓，就是違規(guī)的。

專家說法：規(guī)定針對校外培訓機構(gòu)，爺爺輔導作業(yè)并不違規(guī)

(資料圖)

21世紀教育研究院院長熊丙奇告訴紅星新聞記者，流傳的視頻、截圖中的行為是不違規(guī)的?！叭绻@個屬于違規(guī)，那么，只要父母爺爺奶奶是教師，輔導孩子作業(yè)都違規(guī)了。這顯然是荒謬的?！毙鼙嬲f道。

紅星新聞記者檢索教育部涉“違規(guī)補課”相關(guān)文件，并未發(fā)現(xiàn)能認定視頻及截圖中補課情形違規(guī)的書面文件。

2021年5月，教育部辦公廳印發(fā)《義務教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》（下稱《指南》）?！吨改稀访鞔_了義務教育階段校外培訓鑒別依據(jù)，即要從培訓目的、培訓內(nèi)容、培訓方式、評價方式等維度，對培訓項目進行綜合考量，適用范圍是“校外培訓機構(gòu)面向義務教育階段學生實施校外培訓”。而退休教師給孫子無償補課并不在這一適用范圍內(nèi)。

《指南》將具有以下4類特征的培訓判定為學科類培訓：

一是培訓目的以學科知識與技能培訓為導向，主要為提升學科學習成績服務。

二是培訓內(nèi)容主要涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物等學科學習內(nèi)容。

三是培訓方式重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式。

四是結(jié)果評價側(cè)重甄別與選拔，以學生學習成績、考試結(jié)果等作為主要評價依據(jù)。

同年7月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（下稱《意見》），指導各地做好校外培訓治理工作。

《意見》規(guī)定：嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布。

熊丙奇告訴紅星新聞記者，之前就曾有網(wǎng)友向教育部門“咨詢”，如果父母是教師，給孩子補課，屬不屬于違規(guī)。

熊丙奇認為，從嚴監(jiān)管校外培訓機構(gòu)，還應配套改革教育評價體系，才能更有力避免培訓轉(zhuǎn)到家庭或地下。

關(guān)鍵詞： 校外培訓